成功的内涵系列之三“授之渔鱼”乃父母之大爱

《生活与健康》2007年第六期

生活中一些小小的沮丧、小小的挫折常常是孩子心理压力产生的源头。而父母对此不以为然的态度，是把小问题积累成大问题的催化剂。父母应学会“授之渔鱼”，在理解孩子感受的同时，培养孩子面对困难的积极态度以及走出压力的能力，这才是成功的教育。

压力下的厌学情绪
梦雨：这个学期我从年级120名上升到19名，同学说我只要保持就足够了，但我还是想进前十名，又担心自己进不了。现在我一上课就胡思乱想，学习成绩开始下滑，这让我十分焦虑，可又找不到解决的办法。我现在对自己越来越没自信，请问：怎样才能集中精力，恢复到以前的学习状态？

从表面上看，这位初中生不能集中精力学习的根源似乎是“胡思乱想”，而实际上导致问题的真正原因是过高的学习目标所带来的压力。每个孩子其实都愿意努力去满足父母对自己的期望，但是青春期的孩子对自我能力的评价还不够客观，父母和社会对考试成绩的过分强调使一些孩子往往置身于希望达到目标又害怕达不到目标的矛盾之中。
如果父母只关心孩子的分数，不关注孩子的心理困惑，不能理解孩子的痛苦，也就不能及时指导孩子化解这些压力。背负着心理压力的孩子很容易出现“胡思乱想”、迷恋网络游戏等逃避压力的本能行为，从而影响其学习质量，导致孩子厌学情绪的形成。

理解和重视孩子的困惑
在回家的路上，儿子让我帮助他做口算。做过几道题后，我问：“你最近做算术，好像不如以前快了，有些简单的题也会算错，这是为什么？”“我也不知道”，儿子有些沮丧，“妈妈，是不是我的脑子进水了？”“嗯？怎么会呢？”我奇怪他怎么会有这样的想法。没想到儿子露出一脸的委屈，“爸爸每次给我洗澡都把水弄到我耳朵里，水钻到脑子里了，我就变笨了。”

有时候父母在不经意间常会做出一些错位的事情：该孩子自己思考的事情喜欢代替孩子去思考，比如替孩子想事情该怎么做，作业要怎么完成；而应该由父母思考的问题，父母反而让孩子去思考，比如“为什么你算得不如以前快了？”要知道孩子的逻辑思维还在发育之中，受自身发育的局限性，他们没有能力分析事情之间的因果等逻辑关系。因此，他们会做出错误的归因。
对于孩子的稚语

成功的内涵系列之二把孩子培养成一个“人”更重要《生活与健康》2007年第五期
随着越来越多的独生子女跨入了成人行列，心理疾病、啃老族、校园暴力、自杀等字眼的使用频率逐渐增多。每当社会上发生了孩子因无法适应生存环境、承受不住压力而走上歧途，甚至自杀、杀人的新闻时，人们总是认为社会竞争压力太大摧毁了孩子的心理健康。但是这类谴责根本改变不了这样一个事实：无论生活在哪个时代，人的一生都是生存在竞争的压力之中，“适者生存”是大自然不变的法则。对生存环境压力的指责，不过是人们在为自己的教育过失开脱责任。对于孩子成长中的这些烦恼，人们更需要反思的是，我们的孩子为什么会这样脆弱？我们的教育中到底缺失了什么导致孩子丧失了面对困难的能力？
学习成绩不等于素质
冯女士：我的孩子15岁，以前学习成绩一直很优异，可自从升入初三, 他的学习成绩逐渐下滑，无论是老师推，还是家长拽都不行，性格也变得越来越孤僻。他整天唉声叹气说人生真没劲，常抱怨说我不该生他，让他活受罪，还不如早点儿到另一个世界里去。道理给他讲了一火车,他仍然没有改变。我觉得自己好无助：无论工作、生活、学习没有什么事情可以难倒我，可是我的孩子为什么就这么不争气？
目前，在应试教育的大背景中，社会、学校把学习分数作为评价孩子优劣的惟一标准。受这种教育观念的影响，父母们也把孩子学习成绩的好坏视为家庭教育的成败标准。这样的评价标准，使父母忽视对孩子环境适应能力、人际交往能力、抗挫折能力、自信心等人格方面的塑造。因此，在日常生活中，我们常常见到一些孩子虽然已经表现出严重的自卑、过重的依赖性、人际交往障碍等问题，父母却只为孩子学习成绩优异而骄傲，忽视了孩子心理上的烦恼。只要学习成绩不受影响，父母就认为孩子足够优秀，不会在意其内心那些困惑引发的痛苦。当孩子心中的困惑严重到影响了学习状态，父母又片面地认为是孩子不努力、不争气，仍然感受不到孩子内心所承受着的煎熬，意识不到孩子的问题根源是自己在教育中存在着某些缺失。因此，在这种错误认识的作用下，父母对孩子的拯救只侧重于对学习重要性的说教，解决不了孩子内心的困惑，不能给予孩子有效的帮助，孩子的状态也就无法改变。
素质表现为人格的健康
叶叶的母亲吴女士谈及对女儿的教育时说：“在应试教育的压力下，怎样才是对孩子最有利的教育呢？是把孩子的学

成功的内涵系列之一
教育中不可忽视的人格培养

《生活与健康》2007年第四期

在我们的生存环境中，压力无处不在。优秀的学业成绩代替不了解决问题和适应环境的能力。因此，父母对孩子无私的爱应多注入一些理性的成分，以培养孩子的独立生存能力为教育目标，注重孩子的是非观、独立性、自控能力、人际交往能力等人格素质的培养。这样，孩子才会拥有健康的、充满自信的人格。当面对生存竞争的压力和成长中的挫折时，他们不仅具备对精神疾病的抵抗力，同时也能获得在竞争中快乐生活的能力。
孩子无情谁之过？
在网上曾经流传过一封父亲写给儿子的信：儿子考上大学，终于圆了父亲几十年的梦想，父亲骄傲地送儿子去大学报到：扛行李、挂蚊帐、缝被子、买饭菜票、教儿子挤牙膏……父亲心甘情愿地为宝贝儿子打理着一切，儿子对老爸的服侍也视为理所当然。
然而让这位父亲饱受痛苦的是，上了大学的儿子“骄傲得不可理喻”。大学的第一学期，父母仅收到儿子三封来信，三封信的字数加起来比一份电报长不了多少。信的内容主题鲜明，一个“钱”字特别工整而且清晰。追问缘由，儿子解释说因为学习很忙。儿子读到了大二，来信骤然增多，为了满足自己与女友的消费，儿子一封接一封言辞急迫的催款信让父母本来就清贫的生活更加雪上加霜。
母亲下岗了，儿子不仅没有半句安慰，居然大谈别人的老爸老妈如何大方，儿子冷漠的抱怨让父母的心如坠冰窖。最让父母无法接受的是，因为贫瘠的家庭无法应付儿子对金钱无度的需求，儿子居然偷改学期收费通知，虚报学费向父母骗钱。父亲得知事情真相后，伤心得连续几个月都处于失眠状态。
失望至极的父亲在信中质问儿子：“在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心？”
　　
每个孩子都是父母心中纯洁的天使，而信中的这个“天使”为满足自己的享乐，不顾家庭经济状况，不体谅父母的艰辛，竟然不择手段地向父母骗钱，他为什么会如此的自私？家庭教育对孩子这种不健全人格的形成是否负有责任？
艾森克说：“人格乃是决定个人适应环境的个人性格、气质、能力和生理特征。”目前，在社会以高分数、考重点为标准来区分学生优劣的背景下，学习不仅仅是孩子们掌握知识技能的途径，也成为了评价孩子品质、能力的替代标准。“一俊遮百丑”

爱的学问系列之三不可缺少的赞赏教育《生活与健康》2007年第三期 中华民族是一个含蓄、内敛的民族，以谦虚为美德。我们通常认为表扬会让人骄傲，批评才有利于进步。在对孩子的教育中，父母习惯于把批评和说教视为教育，而忽视了欣赏和称赞在教育中的作用。但是，如果在教育中只有对孩子的否定，缺少了对孩子的欣赏和肯定，会模糊孩子努力的方向，进而导致孩子失去继续努力的信心。欣赏和鼓励比批评更有效 我的儿子今年9岁，现在说谎的情况日益严重。我曾明确告诉他，我最痛恨说谎，无论什么事，只要他告诉我实情，我不会惩罚他，反之严惩不贷，我也是这样做的。但儿子却说，他就是想着能躲就躲过去，无法管住自己。例如：他说作业写完了，只要检查总有一些遗漏。为此，儿子没少受罚，但仍然故我。我让他每天写两首古诗练习硬笔书法，这个作业不多吧？他答应得也特痛快，可就是不做，还把以前写的字改了日期拿来应付我。老师告诉我，在语文作业核对答案时，儿子不改错还给自己都判上优。对于孩子的这些行为真让我感到很无奈，我该如何教育才能让他改变说谎的毛病呢？ 在对孩子的教育中，父母认为，只要批评了孩子的错误做法，然后再告诉孩子如何去做，孩子就会明白。一旦孩子再次犯错，就是因为孩子不听话造成的，因此父母会很气恼地训斥孩子。其实，孩子反复出错既与孩子幼稚的思维方式有关，也与父母不当的教育方法有关。 父母如果换个角度，站在孩子的角度来看待问题，就不难理解孩子为什么会“屡教不改”了。孩子的身心尚未发育成熟，他们控制自我行为的能力还较弱，在面对玩耍的快乐和学习的辛苦时，如果孩子无法从学习中获得快乐，他们自然要选择玩耍，为了多玩一会儿，他们对学习就会采取敷衍的态度。然而，每个孩子都不愿意看到父母失望，他们担心父母因不满自己的行为而不喜欢自己，所以他们在偷懒后会尽可能地想出一些办法来蒙混过关。 父母对孩子行为的不满态度和批评教育，虽然可以让孩子懂得自己犯错了，同时知道应该怎样做，但却不知道为什么非要这样做。按父母的要求去做就意味着要付出更多的辛苦，对孩子缺少足够的吸引力，再加上孩子的自控能力的薄弱和学习本身的枯燥，他们就会忍不住要做一些投机取巧的事情。犯了错误后，为逃避父母的失望和批评，孩子试图用说谎来掩盖自己的错误。因此，孩子“屡教不改”也是父母教育方法的失当造成的，没有调动起孩子愿意改错的积极性。 其实，父母可以把批评改为欣赏和鼓励，比如，孩

《生活与健康》2007年第二期

世上没有自甘堕落的孩子，每个人都有自尊心。小雅并不看重也不需要她偷来的那些东西，为什么却甘愿承受同学、老师、亲友的轻视，用自己的自尊换取自己并不需要的东西呢？

岁，大三在校生。从小到大除了学习外，都由父母代做，甚至学习、生活中遇到一些困难也是由父母想办法解决。即使上了大学以后，父母也要每天打电话，指导：“今天是不是遇到什么困难了？这件事你要如何做，那件事你要注意什么……”父母这种因缺乏节制而泛滥的爱，不仅塑造出扬的依赖性人格，也使他缺少独立生活的能力，觉得自己做什么事情都力不从心。同时，习惯以自我为中心的青 岁时才生下婷婷，由于得较晚，对孩子不免宠爱有加。婷婷在母亲的眼里总是最可爱的。幼年的婷婷跟八旬的外婆零食时，母亲斥责外婆不懂事；婷婷七、八岁时，父亲因婷婷淘气就说了她几句，外出的母亲回来后竟然亲自婷婷用棍子打她父亲出气。家里来了亲戚，只要婷婷不高兴，就可以随意冲撞客人。母亲对孩子的种种行为不仅不加以教导还为孩子会占便宜而高兴。婷婷上学后经常跟同学吵架，为此，老师多次找到她的母亲，母亲总是为孩子欺负同学寻找各种借口。在学校里无论发生了什么事情，婷婷的母亲总是觉得自己的孩子没有错，如果有错，那也是由别人引起的。所以，母亲经常跟着孩子一起骂老师、

发博客，交博友，从现在开始你的博客生涯吧。^_^